Prometeusz czy kozioł ofiarny? Człowiek w dyskursie antropocenu a koncepcja mimesis i schematu prześladowczego Rene Girarda – próba refleksji pedagogicznej

 

Monika Humeniuk ID
Uniwersytet Wrocławski, Instytut Pedagogiki, Pracowania Studiów Edukacyjnych nad Religiami

numer:
1, rok: 2024
https://doi.org/10.26881/kg.2024.1.02

 

 pdf

 

 

Prometheus of a Scapegoat? Humans in the Discourse of the Anthropocene and the Concept of Mimesis and Persecution Pattern by René Girard:
an Attempts at Pedagogical Reflection

Abstract

The discourse of the Anthropocene expresses an interesting tension in the way human causation and guilt are framed. On the one hand, the Anthropos is a unique species, making historical, geographical and geological conquest single-handedly (to the exclusion of non-human subjects). A triumphant and increasingly dominant coloniser of a planet that ultimately falls very low, indeed. In the light of the impending climate catastrophe, the "age of man" no longer sounds so noble today. On the contrary, it becomes a testimony of discredit and decline, a sign of egoism and planetary destruction by one species. Among the many approaches and attempts to address and nuance the discourse and amidst the search for the most appropriate labels (e.g. Capitalocene, chtchulucene, ecozoic, etc.), it is the Anthropocene or post-Anthropocene that seem to remain the ones most frequently referred to in colloquial or journalistic discourse. A need arises to clearly identify the one to blame for the impending climatic apocalypse. Under conditions of crisis, during what Girard call undifferentiation, the Anthropos selects itself as the scapegoat, becoming both the unfortunate, guilt-ridden OTHER and the ruthless, violence-hungry MOB. Could René Girard's concept of mimesis and scapegoating help to understand the pattern of this dialectical, subversive strategy? If so, then perhaps it is to be expected that the stage of sacralisation of the victim, which crowns the logic of scapegoating, instead of overcoming it, will only perpetuate the apotheosis of human agency, dangerous from the point of view of the actual state of the planet. This time, these will be essentially anthropocentric and technologically advanced "escapes forward", such as exploitation of the moon or other planets, invasive prevention of further ice and greenhouse ages, deflecting asteroids so that they do not collide with Earth, and other, hardly predictable spectacular gestures of the triumphant Anthropos. The above questions are the subject matter of this article and a pretext for pedagogical reflection.

Key words: Rene´ Girard, scapegoating, mimesis, anthropos, anthropocene, climate crisis, anti-natalism, non-atropocentric pedagogy.


Falowce na gdańskim Przymorzu – próba charakterystyki

Abstrakt

Prometeusz czy kozioł ofiarny? Człowiek w dyskursie antropocenu a koncepcja mimesis i schematu prześladowczego Rene Girarda – próba refleksji pedagogicznej
Dyskurs antropocenu wyraża interesujące napięcie w sposobie ujmowania ludzkiego sprawstwa i winy. Z jednej strony, antropos to gatunek wyjątkowy: samotnie (wszak z pominięciem podmiotów nie-ludzkich) dokonujący podboju historycznego, geograficznego i geologicznego. Tryumfujący i zyskujący dominację kolonizator planety, który ostatecznie - jakże nisko upada. W świetle nadciągającej katastrofy klimatycznej ,,epoka człowieka” nie brzmi dziś dumnie. Przeciwnie, staje się świadectwem kompromitacji i upadku, znakiem gatunkowego egoizmu i planetarnego zniszczenia. Pośród wielu ujęć i prób problematyzowania i niuansowania dyskursu, a także poszukiwań najbardziej adekwatnych etykiet (np. kapitałocen, chtchulucen, ekozoik i inne) to właśnie antropocen lub postantropocen wydają się pozostawać tymi, po które w dyskursie potocznym lub publicystycznym sięga się najczęściej. Potrzeba jasnego wskazania winnego nadciągającej apokalipsy klimatycznej wydaje się narzucać. Antropos w warunkach kryzysu, owego girardowskiego odróżnorodnienia, sam siebie typuje na kozła ofiarnego, staje się równocześnie nieszczęsnym, obarczonym winą OBCYM oraz bezwzględnym, powodowanym głodem przemocy TŁUMEM. Czy w zrozumieniu mechanizmu tej dialektycznej, subwersyjnej strategii faktycznie pomocną może się okazać koncepcja mimesis i schematu prześladowczego Rene Girarda? Jeśli tak, to być może należy się spodziewać, że zwieńczający logikę kozła ofiarnego etap sakralizacji ofiary, zamiast przełamywać - będzie jedynie utrwalał niebezpieczną wszak z punktu widzenia faktycznego stanu planety apoteozę ludzkiego sprawstwa, tym razem jako na wskroś antropocentryczne i technologicznie zaawansowane ,,ucieczki do przodu”, takie jak eksploatowanie Księżyca lub innych planet, inwazyjne zapobieganie kolejnym epokom lodowcowym i cieplarnianym, odbijanie asteroid by nie zderzyły się z ziemią lub inne, trudne do przewidzenia spektakularne gesty tryumfującego antropos. Kwestie powyższe stanowią przedmiot niniejszego artykułu i stają się pretekstem do ukazania refleksji o charakterze pedagogicznym.

Słowa kluczowe: René Girard, kozioł ofiarny, mimesis, anthropos, antropocen, kryzys klimatyczny, antynatalizm, pedagogika nieantropocentryczna.


Bibliogafia

Andrzejewska, A., Ekologiczna etyka ze spektrum posthumanizmu. Zarys perspektywy i przypadek ogrodu działkowego, „Etyka” 2018, nr 57, s. 121–136.

Attfield, R., Creation, Environment and Ethicks: some Cardiff-Based Contributions to Philosophy, [w:] R. Humphreys, S. Vlacos (red.), Creation, Environment and Ethics, Cambridge Scholars 2010, s. 1–12.

Barad, K., Posthumanist Performativity: Toward an Understanding of How Matter Comes to Matter, “Sings. Journal of Women in Culture and Society” 2023, nr 28, s. 801–831.

Barnosky, A. D., Hadly, E. A., Bascompte, J., Berlow, E. L., Brown, J. H., Approaching a State Shift in Earth’s Biosphere, “Nature” 2021, nr 486, s. 52–58.

Bińczyk, E., Epoka człowieka. Retoryka i marazm antropocenu, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2018.

Callicott, J., Genesis Revisited: Muriam Musings on the Lynn White, Jr., “Debate, Environmental History Review” 1989, nr 14, s. 1–2, s. 65–90.

Chutorański, M., Nie(tylko)ludzkie wymiary edukacji. W stronę pedagogiki nieantropocentrycznej, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 2020.

Crist, E., On the Poverty of Our Nomenclature, [w:] J. W. Moore (red.). Anthropocene or Capitalocene? Nature, History, and the Crisis of Capitalism, PM Press, Oakland 2016, s. 14–33.

Domańska, E., Zwrot performatywny we współczesnej humanistyce, „Teksty Drugie” 2027, nr 5, s. 48–61.

Domańska, E., Historia egzystencjalna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.

Girard, R., Violence and the Sacred, tłum. P. Gregory, The Johns Hopkins University Press, Baltimore and London 1979.

Girard, R., Job: The Victim of His People, przekł. Y. Freccero. Stanford University Press, Stanford 1987.

Girard, R., Things Hidden since the Foundation of the World, Research Undertaken in Collaboration with Jean-Michel Oughourlian and Guy Lefort, tłum. P. Bann, M. Metter, Stanford University Press, Stanford 1987.

Girard, R., The Scapegoat, tłum. Y. Freccero, The Johns Hopkins University Press, Baltimore 1989.

Habel N. C., The Birth, the Curse and the Greening of Earth. An ecological reading of Genesis 1-11, The Earth Bible Commentary, Sheffield Phoenix Press 2011.

Habel N. C., Introducing Ecological Hermeneutics, [w:] Exploring Ecological Hermeneutics (SBL.SympS46), N. C. Habel, P. Trudinger (red.), Atlanta 2008.

Habel N. C., Introducting the Earth Bible, [w:] Readings from the Perspective of Earth (EB1), (red.) N. C. Habel, Sheffield, Cleveland 2000. 

Habel N. C., The Earth Bible, https://www.sbl-site.org/publications/article.aspx?ArticleId=291 (dostęp: 15.12.2021).

Haraway, D. J., Staying with the Trouble. Anthropocene, Capitalocene, Chthulucene, [w:] J. W. Moore (red.), Anthropocene or Capitalocene? Nature, History, and the Crisis of Capitalism, PM Press, Oakland 2016, s. 34–76.

Hitzhusen, G.E., Judeo-Christians Theology and the Environment: Moving Beyond Scepticism to New Sources for Environmental education in the United States, “Environmental Education Research” 2007, nr 13, s. 55–74.

Humeniuk, M., Koncepcja kozła ofiarnego René Girarda jako inspiracja dla edukacji międzykulturowej, „Edukacja Międzykulturowa” 2020, nr 13, s. 233–244.

Kociuba, M., Kulturotwórcza rola przemocy w koncepcjach René Girarda, „Nowa Krytyka” 1998, nr 9, s. 137–157. 

Kociuba, M., Znamię Kaina, [w:] Przemoc i filozofia, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2004.

Kociuba, M., Geneza rytuału w kontekście antropologii R. Girarda, [w:] Rytuał. Przeszłość i teraźniejszość, M. Filipiak, M. Rajewski (red.), Wydawnictwo UMCS, Lublin 2006, s. 71–97.

Kociuba, M., René Girard o początkach kultury, „Znak” 2007, nr 625, s. 141–150. 

Kociuba, M., Freudowski kompleks René Girarda – między apologią a odrzuceniem, [w:] Z. Rosińska, J. Michalik, P. Bursztyka (red.). Freud i nowoczesność, Universitas, Kraków 2008, s. 17–32.

Kociuba, M., Przemoc według René Girarda. Struktura teorii i konteksty recepcji, „Ethos” 2014, nr 106, s. 245–259.

Mallett, R. K., Eco-guilt motivates eco-friendly behavior, “Ecopsychology” 2012, nr 4(3), s. 223–231. 

Marzec, A., Antropocień. Filozofia i estetyka po końcu świata, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2021.

McHarg I.L., Values, Process and Form, [w:] I.L. McHarg, The Essential Ian McHarg: Writings on Design and Nature, Island Press, Washington 2006, s. 47–61.

Michaux, H., Wspomnienia, [w:] Rimbaud, Apollinaire i inni (Wybór przekładów), A. Międzyrzecki, Czytelnik, Warszawa 1988.

Mkono, M., Hughes, K., Eco-guilt and eco-shame in tourism consumption contexts: understanding the triggers and responses, “Journal of Sustainable Tourism” 2020, nr 28, s. 1223–1244.

Moore, J. W., Introduction. Anthropocene or Capitalocene? Nature, History, and the Crisis of Capitalism, [w:] J. W. Moore (red.), Anthropocene or Capitalocene? Nature, History, and the Crisis of Capitalism, PM Press, Oakland 2016, s. 1–11.

Nash, J., Toward the Ecological Reformation of Christianity, Interpretation, “A Journal of Bible and Theology” 1996, nr 50, s. 1, 5–15.

Nicholson, M., The Environmental Revolution. A Guide for the New Masters of the Earth, Hodder and Stoughton, London 1970.

Nycz, R., Nowa humanistyka w Polsce: kilka bardzo subiektywnych obserwacji, koniektur, refutacji, „Teksty Drugie” 2017, nr 1, s. 18-–40.

Ross, D., The Question Concerning the Anthropocene, [w:] Z. Badovinac, G. Ferracci (red.). Bigger than Myself. Heroic Voices from Ex-Yugoslavia, A catalog for an exhibition at the MAXXI Museum in Rome, Forma Edizioni 2021, s. 48–170.

Scranton, R., Learning to Die in the Anthropocene. Reflections on the End of a Civilization, City Lights, San Francisco 2015.

Toynbee, A. J., The Religious Background of the present Environmental Crisis, [w:] D. Spring, E. Spring (red.), Ecology and religion in History, Harper&Row, New York-Evanston-San Francisko-London 1974, s. 137–149.

Urbańska, A., Koncepcja mimesis Rene Girarda, „Etnografia Polska” 1997, nr 41/1997, s. 21-45. 

Urbańska-Szymoszyn, A., Mimesis i przemoc. U podstaw Girardowskiej teorii kształtowania się zjawisk kulturowo-społecznych, „Rocznik Antropologii Historii” 2013, nr 2(5), s. 51–82.

Vonnegut, K., Deadeye Dick, Dial Press Trade Paperback, New York 1999.

White Jr., L. T., The Historical Roots of Our Ecologic Crisis, “Science” 1967, nr 55, s. 1203–1207.

Worster, D., Nature’s Economy: a History of Ecological Ideas, Cambridge Univeristy Press, Cambridge-New York 1994.


Artykuły z numeru wiosna 2024 [nr 1(14)/2024]

Małgorzata Obrycka

Szymon Dąbrowski
Transformacyjna rola edukacji w kreowaniu społecznych norm i wartości

Małgorzata Obrycka

Szymon Dąbrowski
Transformacyjna rola edukacji w kreowaniu społecznych norm i wartości


Tekst jest wprowadzeniem i zaproszeniem do lektury najnowszego numeru czasopisma „Karto-Teka Gdańska” zatytułowanego „Edukacja wobec (nie)oczywistych wyzwań współczesności”. Numer ten koncentruje się przede wszystkim na roli edukacji w kształtowaniu społecznych norm i wartości w obliczu współczesnych transformacji społeczno-obyczajowych.

 

Czytaj więcej...

Lech Witkowski

Perspektywa Czytania Floriana Znanieckiego Jako Klasyka (Z Paulem Tillichem W Tle)

Lech Witkowski
Perspektywa Czytania Floriana Znanieckiego Jako Klasyka (Z Paulem Tillichem W Tle)

Autor rozpoczyna od wyjaśnienia terminu „przełom dwoistości” jako wspólnej strategii, odkrytej u obu postaci wymienionych w tytule. Następnie omawia paradoks pozycji klasyków w naukach humanistycznych, z argumentacją za radykalną różnicą między instytucjonalizacją dyskursu a jego szerszą wartością intelektualną i przydatnością aplikacyjną.

 

Czytaj więcej...

Monika Humeniuk

Prometeusz czy kozioł ofiarny? Człowiek w dyskursie antropocenu a koncepcja mimesis i schematu prześladowczego Rene Girarda – próba refleksji pedagogicznej

Monika Humeniuk
Prometeusz czy kozioł ofiarny? Człowiek w dyskursie antropocenu a koncepcja mimesis i schematu prześladowczego Rene Girarda – próba refleksji pedagogicznej

Prometeusz czy kozioł ofiarny? Człowiek w dyskursie antropocenu a koncepcja mimesis i schematu prześladowczego Rene Girarda – próba refleksji pedagogicznej Dyskurs antropocenu wyraża interesujące napięcie w sposobie ujmowania ludzkiego sprawstwa i winy. Z jednej strony, antropos to gatunek wyjątkowy: samotnie (wszak z pominięciem podmiotów nie-ludzkich) dokonujący podboju historycznego, geograficznego i geologicznego.

 

Czytaj więcej...

Małgorzata Obrycka

Wychowanie do humanitaryzmu międzygatunkowego w czasie wojny. Czego możemy nauczyć się dziś o edukacji, nauce i równości od Rudolfa Weigla?

Małgorzata Obrycka
Wychowanie do humanitaryzmu międzygatunkowego w czasie wojny. Czego możemy nauczyć się dziś o edukacji, nauce i równości od Rudolfa Weigla?

W niniejszym artykule przedstawiono historię życia i działalności naukowej profesora Rudolfa Weigla, twórcy pierwszej na świecie szczepionki przeciwko tyfusowi plamistemu.

 

Czytaj więcej...

Szymon Dąbrowski

Antropocen w perspektywie badań pedagogiczno-religijnych

Szymon Dąbrowski
Antropocen w perspektywie badań pedagogiczno-religijnych

Tekst stanowi krytyczną analizę kategorii antropocenu w kontekście badań humanistycznych i społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem aspektów pedagogiczno-religijnych. Na wstępie przedstawiono krótką historię powstania oraz pierwotne znaczenie omawianego pojęcia. Następnie uwaga skupiła się na dominujących elementach rozumienia tej problematyki w naukach humanistycznych i społecznych, co pozwoliło wyłonić potencjalny kontekst interpretacyjny w ramach badań pedagogicznych i pedagogiczno-religijnych.

 

Czytaj więcej...

Wanda Kamińska

Filozofia jako przedmiot scalający wiedzę szkolną

Wanda Kamińska
Filozofia jako przedmiot scalający wiedzę szkolną


Autorka artykułu formułuje i broni tezy, że współczesne modelowanie nauczania filozofii można analizować w paradygmacie integracji wiedzy uczniów. W pierwszej części artykułu opisuje złożoność problemu modelowania wiedzy filozoficznej ucznia, wynikającą z trwałej tradycji, która dzieli naukę i filozofię. Zdaniem Kamińskiej, tradycja ta kształtuje opinie wśród akademików i praktyków, determinując miejsce filozofii w relacji do innych przedmiotów szkolnych.

 

Czytaj więcej...

Marek Fota

Wanda Kamińska (1964-2022). Wspomnienia

Marek Fota
Wanda Kamińska (1964-2022). Wspomnienia


Czytaj więcej...

Szymon Dąbrowski

Wanda Kamińska (1964–2022). Praca akademicka

Szymon Dąbrowski
Wanda Kamińska (1964–2022). Praca akademicka


Czytaj więcej...

Jan Waszak

Przedchrześcijańska mentalność krzyżowców na przykładzie starofrancuskiej Pieśni o Rolandzie

Jan Waszak
Przedchrześcijańska mentalność krzyżowców na przykładzie starofrancuskiej Pieśni o Rolandzie


Pieśń o Rolandzie, datowana na przełom XI i XII stulecia, jest epickim utworem opisującym wydarzenia z okresu panowania Karola Wielkiego. Motywem przewodnim dzieła jest walka chrześcijańskich rycerzy z muzułmańskimi Saracenami. Głównym celem artykułu jest próba ukazania konotacji między XI-wiecznymi tendencjami myślowymi a europejskimi tradycjami pierwotnymi w aspekcie idei krucjatowej.

 

Czytaj więcej...

Marian Pułtuski

Pytania o rolę filozofii w edukacji religijnej

Marian Pułtuski
Pytania o rolę filozofii w edukacji religijnej

Celem artykułu jest refleksja na temat obecności edukacji filozoficznej w kontekście edukacji religijnej. Podstawowym punktem odniesienia analiz są rozważania Szymona Dąbrowskiego zawarte w książce Myślenie filozoficzne w edukacji religijnej. Spór Józefa Tischnera z polskim tomizmem w perspektywie pedagogicznoreligijnej.

 

Czytaj więcej...

Hanna Lubowicz

Kędy słowa kruszeją w ustach: pośród rozdroży dyskursu, u zbiegu źródeł sensu

Hanna Lubowicz
Kędy słowa kruszeją w ustach: pośród rozdroży dyskursu, u zbiegu źródeł sensu

Czytaj więcej...

Anna Majer

Sprawozdanie z Międzyuczelnianego Sympozjum Naukowo-Studenckiego, pt. Przełamać stereotyp płci i wszelkie bariery. Sylwetki wybitnych kobiet w „męskim” świecie

Anna Majer
Sprawozdanie z Międzyuczelnianego Sympozjum Naukowo-Studenckiego, pt. Przełamać stereotyp płci i wszelkie bariery. Sylwetki wybitnych kobiet w „męskim” świecie

Czytaj więcej...

Małgorzata Obrycka

Sprawozdanie z „Seminarium z Pedagogiki Ekologicznej” Uniwersytet Jagielloński 2023

Małgorzata Obrycka
Sprawozdanie z „Seminarium z Pedagogiki Ekologicznej” Uniwersytet Jagielloński 2023

 

Czytaj więcej...